Заместитель директора по УВР школы № 30 г. Пензы выступила методологом трека «Обучение» на стратегической сессии пилотного проекта
Общеобразовательные учреждения
26 марта 2026
24-25 марта в Пензенской области состоялась двухдневная проблемно-стратегическая сессия, посвященная формированию системы образовательного маршрута для детей и молодежи с инвалидностью и ОВЗ. Мероприятие прошло в рамках пилотного проекта Министерства науки и высшего образования РФ, направленного на обеспечение доступа к высшему образованию и дальнейшему трудоустройству для этой категории граждан.
Сессия объединила представителей Министерства науки и высшего образования РФ, руководителей профильных министерств Пензенской области, директоров образовательных организаций и экспертов, работающих с детьми с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья. Ключевой задачей стало выявление системных барьеров и разработка межведомственных решений для построения вариативной модели образовательного маршрута на всех уровнях образования.
Активное участие в работе сессии приняла Наталья Лупанова, заместитель директора по учебно-воспитательной работе школы № 30 г. Пензы. В роли методолога трека «Обучение» она возглавила группу экспертов, которые провели глубокий анализ проблем инклюзивного образования, выявили их коренные причины и разработали конкретные предложения по их устранению.
Пилотный проект, реализуемый Минобрнауки РФ по поручению заместителя председателя Правительства РФ Д.Н. Чернышенко, стартовал в 2024 году в шести регионах страны, а с 2026 года к нему присоединилась Пензенская область. Флагманской площадкой проекта выступает Пензенский государственный университет, координирующий взаимодействие с региональными министерствами образования, труда и социальной защиты, а также здравоохранения.
Участники сессии отметили значительные успехи, достигнутые в регионе: выстроена и успешно функционирует непрерывная модель инклюзивного образования, получившая высокую оценку на заседании Межведомственной комиссии в Москве. Кроме того, результаты трехлетних фундаментальных научных исследований, апробированные в шести регионах России, легли в основу научно обоснованной модели комплексной реабилитации, одобренной Российской академией наук и Российской академией образования.
По итогам стратегической сессии сформированы проектные решения, направленные на совершенствование системы сопровождения детей и молодежи с инвалидностью и ОВЗ, обеспечение преемственности образовательных маршрутов и создание условий для их успешного трудоустройства.
Сессия объединила представителей Министерства науки и высшего образования РФ, руководителей профильных министерств Пензенской области, директоров образовательных организаций и экспертов, работающих с детьми с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья. Ключевой задачей стало выявление системных барьеров и разработка межведомственных решений для построения вариативной модели образовательного маршрута на всех уровнях образования.
Активное участие в работе сессии приняла Наталья Лупанова, заместитель директора по учебно-воспитательной работе школы № 30 г. Пензы. В роли методолога трека «Обучение» она возглавила группу экспертов, которые провели глубокий анализ проблем инклюзивного образования, выявили их коренные причины и разработали конкретные предложения по их устранению.
Пилотный проект, реализуемый Минобрнауки РФ по поручению заместителя председателя Правительства РФ Д.Н. Чернышенко, стартовал в 2024 году в шести регионах страны, а с 2026 года к нему присоединилась Пензенская область. Флагманской площадкой проекта выступает Пензенский государственный университет, координирующий взаимодействие с региональными министерствами образования, труда и социальной защиты, а также здравоохранения.
Участники сессии отметили значительные успехи, достигнутые в регионе: выстроена и успешно функционирует непрерывная модель инклюзивного образования, получившая высокую оценку на заседании Межведомственной комиссии в Москве. Кроме того, результаты трехлетних фундаментальных научных исследований, апробированные в шести регионах России, легли в основу научно обоснованной модели комплексной реабилитации, одобренной Российской академией наук и Российской академией образования.
По итогам стратегической сессии сформированы проектные решения, направленные на совершенствование системы сопровождения детей и молодежи с инвалидностью и ОВЗ, обеспечение преемственности образовательных маршрутов и создание условий для их успешного трудоустройства.
